Sprawdź czy przyczyną trudności w nauce czytania i pisania Twojego dziecka jest dysleksja rozwojowa.
Dysleksja rozwojowa to specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu, występujące u uczniów z normą intelektualną, dobrze funkcjonującymi narządami zmysłu, otoczonych prawidłową opieką wychowawczą i dydaktyczną. Termin rozwojowa oznacza, że trudności te w nasilonym stopniu występują w początkowym okresie nauki. Czasem mamy do czynienia z dysleksją nabytą. Dotyczy ona tych dzieci, u których doszło do utraty opanowanej już wcześniej umiejętności czytania na skutek urazu mózgu na przykład podczas wypadku.
Dysleksja rozwojowa u dzieci może występować w trzech formach - w postaci izolowanej np. tylko trudności z opanowaniem poprawnej pisowni lub jako zespół tych zaburzeń.
Dysortografia - specyficzne problemy z opanowaniem poprawnej pisowni (nie tylko błędy ortograficzne).
Dysleksja - specyficzne trudności w nauce czytania, którym często towarzyszą trudności w pisaniu.
Dysgrafia - trudności w opanowaniu odpowiedniego poziomu graficznego pisma.
Bezpośrednią przyczyną trudności o charakterze dyslektycznym jest nieharmonijny rozwój funkcji psychomotorycznych tzn. niektóre funkcje rozwijają się prawidłowo inne z opóźnieniem. Dotyczy to głównie tych funkcji, które biorą udział w czytaniu i pisaniu, tj:
- słuchowo-językowych, które objawiają się jako trudności ze skupieniem uwagi, pamięci i percepcji słuchowej (np. dziecko nie dostrzega różnic między z-s, d-t),
- wzrokowych – trudności ze skupieniem uwagi i spostrzegania wzrokowego, pamięci wzrokowej, np. trudności z zapamiętywaniem liter o podobnym kształcie: t-l-ł, m-n, lub rzadko występujących: h; f ł, trudności w czytaniu wyrazów, trudności w utrwalaniu pisowni wyrazów zawierających ortogramy: rz, ó, ch,
- ruchowych, zwłaszcza motoryki rąk, powodują wolne tempo pisania, niski poziom graficzny pisma, występuje też szybka męczliwość ręki,
- zaburzenia orientacji – trudności z określaniem kierunków i stron prawa - lewa (mylą litery o podobnych kształtach, lecz innym położeniu w przestrzeni p=b=d=g),
- zaburzenia lateralizacji - dziecko oburęczne, nie posiada też ustalonej dominacji jednego oka.
